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23.08.2010
Frühpädagogik braucht eine praxisnahe Ausbildung
Wie sollen angehende Frühpädagogen/-pädagoginnen die aufmerksame Wahrnehmung und Beobachtung von Kindern und ihrer Lern-, Spiel- und Entwicklungsprozesse lernen, wenn nicht im Kontakt mit ihnen? Wie sollen sie Handlungskompetenz erlernen, wenn nicht auch durch konkrete Handlungserfahrung im Praxisfeld?
Diesen und anderen Fragestellungen widmen sich Annette Ullrich (Professorin an der SRH Hochschule Heidelberg im Studiengang Bildung und Erziehung in der Kindheit) zusammen mit Detlev Vogel (Dozent an der Pädagogischen Hochschule Luzern) im aktuellen Heft der TPS (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik).
Den vollständigen Artikel finden Sie <media 6096>hier</media>.